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(副高)高级卫生资格考试宝典儿科护理学卫生高级职称(副高)题库专项练习(B3)

来源: 考试宝典    发布:2024-01-23   [手机版]    

(副高)高级卫生资格考试宝典儿科护理学卫生高级职称(副高)题库专项练习(B3)导言】考试宝典发布(副高)高级卫生资格考试宝典儿科护理学卫生高级职称(副高)题库专项练习(B3),更多儿科护理(副高)副主任护师高级卫生专业技术资格考试的考试题库请访问考试宝典卫生高级职称考试(副高)频道。

1. [单选题]营养不良诊断的较好的指标是

A. 血浆蛋白
B. 血浆转铁蛋白
C. 血浆视黄醇结合蛋白
D. 血浆甲状腺素结合前白蛋白
E. 血浆类胰岛素生长因子


2. [单选题]对传染病病人管理必须做到"五早"其中不包括

A. 早发现
B. 早诊断
C. 早观察
D. 早隔离
E. 早治疗


3. [单选题]下列哪种传染病的传播途径不是血液体液传播

A. 乙型肝炎
B. 艾滋病
C. 丙型肝炎
D. 梅毒
E. 戊型肝炎


4. [单选题]与患者进行沟通的过程中,在技巧上更主要采用的是

A. 封闭式提问
B. 开放式提问
C. 重要提问方式
D. 释义提问方式
E. 启迪性提问方式


5. [单选题]对惊厥昏迷时间较长的患儿,以下护理措施不妥的是

A. 保暖
B. 保持固定体位
C. 吸痰
D. 皮肤护理
E. 口腔护理


6. [单选题]与急性肾小球肾炎发病相关的病原体多数是

A. 金黄色葡萄球菌
B. 溶血性链球菌
C. 肺炎链球菌
D. 链球菌
E. 大肠埃希菌


7. [单选题]对探视制度等医院规章制度的教育属于

A. 随诊教育
B. 咨询教育
C. 病房教育
D. 入院教育
E. 健康教育处方


8. [多选题]化脓性脑膜炎治疗中,哪些正确

A. 选用毒性小、疗效高、对病原体敏感的杀菌剂
B. 致病菌未明确时,宜选用两种抗生素
C. 选用容易透过血脑屏障的抗生素
D. 急性期宜静脉使用抗生素
E. 用药至体温正常后停药


9. [单选题]4岁小儿,有方颅、肋骨串珠、"O"形腿,精神与睡眠尚好,血清钙2.5mmol/L、血清磷1.61mmol/L,碱性磷酸酶10金氏单位。该患儿可能是

A. 佝偻病初期
B. 佝偻病激期
C. 佝偻病恢复期
D. 佝偻病后遗症期
E. 呆小病


10. [多选题]早产儿呼吸暂停具备的条件是

A. 呼吸暂停15秒以上
B. 呼吸不规则
C. 呼吸呈三凹症
D. 出现青紫
E. 伴有心率减慢


11. [多选题]社区护士所收集资料的内容,对个人来讲应包括

A. 地理环境特征
B. 人口群体特征
C. 人的主观感觉
D. 通过检查所获得的健康资料
E. 人口健康状况


12. [单选题]患者的血压、脉搏属于哪种信息

A. 自然信息
B. 生物信息
C. 社会信息
D. 发展信息
E. 科技信息


13. [单选题]预算最大的缺陷是

A. 容易导致偏差过大
B. 缺乏灵活性
C. 容易导致掩盖效能低下的缺点
D. 容易导致本位主义
E. 容易导致成员积极性


14. [多选题]传播过程中,影响受者对信息的选择性的主要干扰要素为

A. 选择性拒绝
B. 选择性接受
C. 选择性理解
D. 选择性遗忘
E. 选择性记忆


15. [单选题]在医院感染中,不属于外源性感染的是

A. 病原体来源于工作人员污染的手
B. 病原体来源于病房空气
C. 病原体来源于自身口腔
D. 病原体来源于探视者
E. 病原体来源于其他患者


16. [单选题]小红,女,胎龄34周,日龄4天。生后第2天开始纳差,吸吮无力,哭声低微。体格检查:体温29℃,精神萎靡,皮肤冰凉,下肢及臀部皮肤硬肿。下列护理措施中错误的一项是( )

A. 协助医生将患儿置入35℃暖箱中保暖
B. 采用鼻胃管喂养
C. 必要时给予患儿吸氧
D. 进行保护性隔离,预防感染的发生
E. 严密观察病情,防止多器官功能衰竭的发生


17. [单选题]新生儿败血症的常见感染途径是( )

A. 宫内感染
B. 胎膜早破
C. 脐部感染
D. 羊水穿刺
E. 消化道感染


18. [多选题]儿科护理学的特点包括

A. 小儿年龄越小生长发育越快
B. 小儿易患支气管炎
C. 小儿免疫功能低下
D. 小儿的思维到一定程度时与成人等同
E. 小儿易患骨软化症


19. [单选题]婴儿期的特点应除外( )。

A. 需要摄入的热量和营养.尤其是蛋白质特别高
B. 消化功能发育不完整,故易患营养及消化紊乱疾病
C. 对生活缺乏经验,容易发生中毒或创伤等意外
D. 生长发育速度甚快,来自母体的抗体逐渐消耗,自身免疫逐渐建立
E. 对疾病抵抗力低,容易发生各种传染病


20. [单选题]奖励护士的体质服务行为使其更好地提高服务质量,依据的理论是

A. 人类需要层次论
B. 成就需要理论
C. 双因素理论
D. 强化理论
E. 激励理论


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