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下列概念正确的是

来源: 考试宝典    发布:2024-03-13  [手机版]    

导言】考试宝典发布"下列概念正确的是"考试试题下载及答案,更多外科护理(副高)副主任护师高级卫生专业技术资格考试的考试试题下载及答案在线题库请访问考试宝典卫生高级职称考试(副高)频道。

[多选题]下列概念正确的是

A. 清除传播媒介上病原微生物的处理叫消毒
B. 杀灭或清除传播媒介上一切病原微生物的处理叫灭菌
C. 杀灭或清除传播媒介上病原微生物,使其达到无害化的处理叫消毒
D. 抑制传播媒介上病原微生物的处理叫消毒
E. 杀灭或消除传播媒介上一切微生物的处理叫灭菌


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[单选题]天疱疮治疗关键在于

A. 大疱的消毒处理
B. 糖皮质激素等免疫抑制剂的准确应用
C. 抗生素的用量
D. 高蛋白的应用
E. 变态反应的控制

正确答案 :B

解析:天疱疮治疗关键在于糖皮质激素等免疫抑制剂的准确应用。诊断一旦确立应及早应用,初始剂量应足够,以尽快控制病情。


[多选题]药物吸收速度的快慢,正确的叙述是 ( )

A. 水溶性比油性快
B. 水分子易透过细胞膜,吸收快
C. 舌下含服吸收最快
D. 水溶性比固体剂型吸收快
E. 脂溶性高吸收慢

正确答案 :ABDE

解析:通常不同给药途径的药物吸收显效快慢的顺序为:静脉>吸入>肌内>皮下>舌下或直肠>口服>皮肤;口服制剂药物吸收速度快慢的顺序是:溶液剂>混悬剂>胶囊剂>片剂>包衣片。


[单选题]氧气湿化瓶内的湿化液应用

A. 蒸馏水
B. 生理盐水
C. 过滤水
D. 饮用水
E. 灭菌水

正确答案 :E


[单选题]患者男,33岁,因“咳嗽、胸闷、胸痛、心悸、乏力,午后眼睑下垂伴复视2周”来诊。胸部X线片:纵隔影增宽。胸部CT:前纵隔内6cm×4cm肿物。最可能的诊断是

A. 神经鞘膜瘤
B. 皮样囊肿
C. 胸骨后甲状腺肿
D. 胸腺瘤
E. 畸胎瘤

正确答案 :D

解析:胸腺瘤临床表现 1.症状与体征多数学者认为约50%胸腺瘤患者明确诊断前无任何临床症状,仅偶尔在胸部X线体检时被查出。随着肿瘤增大对邻近器官的压迫或肿瘤的外侵,患者可陆续出现程度不等的胸闷、胸痛、心悸、咳嗽、气急或呼吸困难等症状。严重的胸痛、短期内症状迅速加重,上腔静脉梗阻、喉返神经受侵出现的声音嘶哑、严重刺激性咳嗽、膈神经受侵出现的膈肌麻痹,以及心包积液引起心慌气短、胸腔积液所致呼吸困难、周身关节骨骼疼痛等体征则常提示肿瘤为恶性病变,且可能伴有局部转移。 据文献报道,18%胸腺瘤患者可出现体重下降、疲劳、发热、盗汗等临床症状。


[单选题]嵌顿疝和绞窄疝的鉴别要点是

A. 疝块有否压痛
B. 疝块能否回纳
C. 有无休克表现
D. 有无肠梗阻表现
E. 疝内容物有无血循环障碍

正确答案 :E

解析:嵌顿疝多为疝环较小,腹内压突然增高时,疝内容物强行扩张囊颈而进入疝囊,随后因疝囊颈的弹性收缩,将内容物卡住,而导致疝内容物无法回纳的疝。绞窄疝是指嵌顿疝若未能及时解除,肠管及其系膜受压程度不断加重而使动脉血流减少,最后导致完全阻断。从两者的概念可以排除选项A、B、C、D,因此答案为E。


[单选题]明确浅表脓肿的主要依据是

A. 局部发热
B. 局部明显红肿
C. 局部明显压痛
D. 局部有波动感
E. 功能障碍

正确答案 :D

解析:浅表脓肿:局部有红、肿、痪、痛,可触及压痛肿块,边界较清,有波动感。


[多选题]属于食管癌中晚期典型症状的是

A. 滴水难进
B. 进食时呛咳
C. 胸骨后烧灼样疼痛
D. 胸痛、声音嘶哑
E. 食管气管瘘

正确答案 :ABDE

解析:1. 吞咽困难:缩窄型和髓质型症状较重;蕈伞型、腔内型及溃疡型症状较轻.2. 呕吐:呕吐常在进食后发生,吐出大量粘液和食物.3. 胸背部疼痛:一般是由食管周围炎、纵隔炎、食管溃疡或肿瘤严重外侵所引起.严重的疼痛或伴有发热时,则是肿瘤穿孔的征兆.4. 体重下降,脱水和营养不良及晚期肿瘤诸多并发症和压迫症状,如呼吸系统症状、神经麻痹症状、淋巴结远地转移、肝转移、骨转移等.


[单选题]下列哪种损伤患者,必须密切注意尿量和尿色,以防发生急性肾衰

A. 火器伤
B. 剥脱伤
C. 裂伤
D. 挤压伤
E. 切割伤

正确答案 :D

解析:挤压伤是指四肢或躯干肌肉丰富部位遭受重物长时间挤压 , 筋膜间隙内的肌肉因缺血发生变性坏死, 同时组织间 隙出血、水肿。


[多选题]教育和组织诊断的主要任务是确定影响目标健康行为的

A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 强化因素
D. 环境因素
E. 心理因素

正确答案 :ABC

解析:教育与组织诊断。为制定教育与组织策略用于健康促进规划,以促进行为和环境的改变,应从影响行为与环境的因素着手。根据健康和行为的大量研究,有数百种因素能潜在地影响其特定的健康行为。这些因素可归纳为3大类,即倾向因素、促成因素和强化因素。研究这3类因素的主要目的在于正确地制定教育策略,即根据各种因素的相对重要性及资源情况确定干预重点。



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