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1. [单选题]增强下肢肌力的作业训练是
A. 踏功率自行车
B. 保龄球
C. 套圈
D. 刨木
E. 黏土塑形
2. [单选题]中性粒细胞增多，最常见的原因是
A. 急性感染和化脓性炎症
B. 中毒
C. 急性出血
D. 恶性肿瘤
E. 白喉
3. [单选题]女性，48岁，育儿嫂，近半月来出现右侧肩关节疼痛，为钝痛，夜间疼痛明显，既往体健，查体无明显肩部松弛，可见右侧肩关节外展、前屈、外旋受限，X线检查末见明显肩关节半脱位，此患者最可能的诊断是
A. 肩关节不稳定
B. 肩关节周围炎
C. 颈椎病
D. 肩部肿瘤
E. 肝胆疾病
4. [单选题]全膝关节置换术后的康复，错误的是
A. 肌力训练以闭链运动训练为主
B. 下地负重和借助步行器行走训练应在术后至少6周后进行
C. 术后第1周屈膝控制在90°内，第2周屈膝应>90°，甚至达到120°
D. 术后需防止或纠正膝关节屈曲挛缩，可牵拉腘窝软组织、腘绳肌及腓肠肌
E. 肌力训练重点是股四头肌、腘绳肌等，特别是伸膝终末0～30°的主动伸展运动
5. [单选题]关于意志行动和随意运动的关系，错误的是
A. 意志行为以随意运动作为基础
B. 随意运动受意志调节
C. 随意运动是具有一定意志方向性的运动
D. 意志是随意运动的主导
E. 随意运动是意志行为的必要组成
6. [单选题]PNF操作技术中，拮抗肌节律性稳定的目的错误的是
A. 减轻疼痛
B. 增强肌力
C. 增加稳定与平衡
D. 增加主动与被动关节活动度
E. 增加主动肌和拮抗肌之间的协调
7. [单选题]协调功能评定注意事项正确的是
A. 评定时患者必须意识清晰
B. 被测肢体肌力不足5级无评定意义
C. 评定前不必说明目的和方法以取得患者配合
D. 无须区分睁眼和闭眼条件下障碍
E. 只对患侧进行评定
8. [单选题]癌症的康复分为几类
A. 预防性、恢复性、支持性、姑息性
B. 恢复性、支持性、心理性、姑息性
C. 预防性、支持性、心理性、姑息性
D. 预防性、恢复性、支持性、心理性
E. 预防性、恢复性、心理性、姑息性
9. [单选题]正常肌肉最大用力收缩时，肌电图表现为
A. 单纯型
B. 混合型
C. 单混型
D. 干扰型
E. 早募集型
10. [单选题]肌力测定的意义不包括
A. 了解损伤的疾病导致肌力减退的范围
B. 制定治疗方案依据
C. 评定治疗效果
D. 了解损伤和疾病导致肌力减退的病因
E. 判定预后
11. [单选题]脊髓损伤患者一般在伤后4～5年开始出现症状，95%有排便障碍，下列叙述不正确的是
A. 便秘
B. 大便潴留
C. 结肠扩张
D. 排便时间延长
E. 排便问题局限在直肠与肛门
12. [单选题]等张训练优点不包括
A. 可训练患者的辅助肌和稳定肌
B. 不能直接运用于增强工作或行为活动能力
C. 训练方式丰富，有各种器械可供选择应用
D. 可客观量化地观察运动，具有较好的心理学效果
E. 可在全关节活动范围内运动，在任何角度上均可获得训练效果
13. [单选题]Kernig征阳性可见于以下哪种疾病
A. 脑梗死
B. 急性脊髓炎
C. 癫痫
D. 结核性脑膜炎
E. 重症肌无力
14. [单选题]脑性瘫痪的描述，错误的是
A. 可利用学习原理进行行为矫正治疗
B. 言语治疗时，强调正确发音，使用规范言语
C. 主要特征是运动发育延迟，同时有异常姿势和运动模式
D. 康复目的是减轻致残后果、改善功能、争取接受教育和生活自理
E. 物理疗法可使用Bobath法、Vojta法、引导式教育及Domain法等
15. [单选题]注意力的训练方法
A. 感觉-运动法
B. 猜测游戏
C. 提示法
D. 背诵法
E. 分解联合法
16. [单选题]慢阻肺康复中的自然疗法，错误的是
A. 日光浴时身体要尽可能裸露
B. 冷水浴往往与身体按摩相结合
C. 日光浴可与游泳、步行等锻炼相结合
D. 冷水浴的按摩多从四肢逐步到胸腹部
E. 日光浴主要是通过日光中的紫外线对机体产生有益的作用
17. [单选题]患者有跌倒危险提示其Berg平衡量表得分为
A. ＜40分
B. ＜30分
C. 0～20分
D. 21～40分
E. 41～56分
18. [单选题]骨折愈合期康复治疗目的不包括
A. 消除残存肿胀
B. 预防并发症的发生
C. 增加关节活动范围和肌力
D. 恢复肌肉的协调性和灵巧性
E. 软化和牵伸挛缩的纤维组织
19. [单选题]关于癌痛物理治疗，正确的是
A. 是癌痛最常用的镇痛措施
B. 对骨转移的癌痛有较好的止痛效果
C. 夹板固定制动等物理治疗对癌痛无效
D. 禁止在肿瘤局部进行按摩、热敷等治疗
E. 世界卫生组织推荐的癌症疼痛三级阶梯治疗方案进行治疗
20. [单选题]患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了
A. 结构化教育和疏泄疗法
B. 认知训练和结构化教育
C. 认知训练和行为矫正疗法
D. 行为矫止疗法和结构化教育
E. 结构化教育和应用行为分析疗法
