社区患者群包括

[多选题]社区患者群包括

A. 恢复期患者
B. 急性发病患者
C. 慢性期患者
D. 临终患者
E. 吸烟的人

正确答案 ：ACD

解析：社区患者群包括恢复期患者、慢性期患者、临终患者。急性发病患者和吸烟的人不属于社区患者群。故选ACD。

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[多选题]区别于接种卡介苗后结核菌素阳性反应，自然感染结核表现为

A. 每次结核菌素反应时间较长
B. 质地较软，边缘不清楚
C. 反应较强，硬结直径一般大于10mm
D. 持续时间较长，短时间内无减弱倾向
E. 局部淋巴结多肿大

正确答案 ：ACDE

[多选题]肺炎患儿出现下列哪些情况提示合并了心力衰竭

A. 意识障碍
B. 心率增快>180次／分
C. 肝脏迅速增大
D. 呼吸>60次／分
E. 烦躁不安，面色苍白或发绀

正确答案 ：BCDE

解析：当肺炎患儿出现呼吸困难加重，呼吸加快（>60次/分)，烦躁不安，面色苍白或发绀，心率增快（>180/分），心音低钝，奔马律，肝脏迅速增大等即提示合并了心力衰竭。重症革兰阴性杆菌肺炎还可发生微循环衰竭，出现面色灰白、四肢发凉、脉搏细弱等。故选ABCE。

[多选题]左向右分流型先心病的症状有

A. 生长发育落后
B. 可有血红蛋白增高和喜欢蹲踞
C. 已反复发生肺部感染
D. 活动耐力差，易疲乏
E. 出生后持续青紫

正确答案 ：ACD

解析：症状有活动耐力差，易疲乏，生长发育落后，已反复发生肺部感染

[多选题]门诊健康教育包括

A. 门诊讲座
B. 候诊教育
C. 随诊教育
D. 健康教育处方
E. 门诊咨询

正确答案 ：BCDE

解析：①候诊教育既可安定病人情绪，又可向病人及家属传播一些卫生常识及自我保健措施。候诊教育的主要形式有：口头讲解，即护士对病人个体或集体进行健康知识教育；设置固定“健康教育专栏”，内容以常见病、多发病、流行病的防治知识为主，形式力求美观大方，内容短小，字迹工整，语言通俗易懂。②接诊教育它是门诊健康教育的一个重要环节，是以个别谈话的方式进行健康教育的一种方法。在整个诊疗过程中，随时与病人进行面对面交谈，针对病人最关心的问题及他们没有意识到的重要问题，不失时机地进行必要而简短的解释、说明、指导和安慰。③门诊咨询教育我们采取护患之间面对面谈话、电话、通信等形式进行“一对一”的信息交流，满足病人及家属对求医求药的需要，提高防治效果。④健康处方在门诊候诊大厅导医台旁，设一立式分格架，放置各科疾病健康处方，无偿发放，就诊者可随时浏览取阅。患者对健康教育处方中不理解之处，由服务导医台的护师负责讲解。同时，专家诊室也放置适量健康教育处方，供病人候诊时取阅。

[多选题]有关急性肾炎的描述正确的是

A. 是儿科一种常见疾病
B. 严重病例可有严重循环充血
C. 多见于学龄前儿童
D. 大多数起病急
E. 血尿，水肿，高血压为主要临床症状

正确答案 ：ABDE

解析：1）急性肾小球肾炎即急性感染后肾小球肾炎临床表现为急性起病，以血尿、蛋白尿、高血压、水肿少尿及氮质血症为特点的肾小球疾病。2）充血性心力衰竭常发生在急性肾炎综合征期，患者可有颈静脉怒张，奔马律和肺水肿症状。3）多发群体为男性儿童

[多选题]小儿时期在生长发育和心理发展等方面的特点是

A. 基础代谢率较成人旺盛
B. 不同的组织器官生长速度不同
C. 体液免疫及细胞免疫功能都不如成人
D. 对小儿的接触与抚摸可用食物来替代
E. 是受教育的最佳时期

正确答案 ：ABCE

解析：49.对小儿的接触和抚摸是一种爱意的传达，在孩子的心理上会产生良好的刺激，大脑的兴奋与抑制得到自然协调，不仅能促进大脑的发育和智力的提高，还有助于消除紧张和疲劳，使儿童精神愉快，不可用食物替代，E项错误其他选项正确，故选ABCD。

[多选题]儿童不知道患病的原因，常把两个不相关的事物赋予因果关系，认为外界事物、某些神奇的力量或自己的不良行为是引起疾病的原因，此年龄阶段是 ( )

A. 学龄前期
B. 学龄期
C. 幼儿期
D. 青春期
E. 婴儿期

正确答案 ：AC

解析：幼儿期和学龄前期不知道患病的原因，常把两个不相关的事物赋予因果关系，认为外界事物、某些神奇的力量或自己的不良行为是引起疾病的原因，缺少逻辑性

[多选题]影响生长发育的环境因素包括

A. 空气清新
B. 水源清洁
C. 健康生活方式
D. 双亲育儿态度
E. 社会、经济与文化状况

正确答案 ：ABCDE

解析：遗传因素和环境因素是影响小儿生长发育的两个最基本因素。环境因素中的健康生活方式、空气清新、水源清洁、双亲育儿态度、社会经济与文化状况等均可对小儿生长发育产生影响。

[多选题]护理质量要素评价的内容包括

A. 护理人员组织能力
B. 工作效率
C. 护理人员工作态度
D. 工作积极性
E. 工作质量

正确答案 ：CD

解析：31.护理质量评价的内容包括护理人员的质量评价和临床护理活动的质量评价。临床护理活动的质量评价又包括基础质量评价（质量控制组织结构、护理单元设施、仪器、环境、各种规章制度制定及执行情况）、环节质量评价和终末质量评价（护理结果评价）。故选ABE。

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