2023儿科护理学中级相关专业考试试题(U6)

1. [单选题]可发生咯血的疾病不包括

A. 支气管扩张
B. 支气管肺癌
C. 肝硬化
D. 肺结核
E. 肺脓肿

2. [单选题]下列对呼气性呼吸困难描述错误的是

A. 见于喘息性慢性支气管炎患者
B. 见于慢性阻塞性肺气肿患者
C. 见于慢性阻塞性肺气肿患者
D. 可出现呼吸时间延长
E. 见于气管异物患者

3. [单选题]三凹征不见于

A. 喉头水肿
B. 气管异物
C. 痉挛
D. 支气管哮喘
E. 肿瘤

4. [单选题]超低出生体重儿是指

A. 出生1小时内体重不足2500g
B. 出生1小时内体重不足2000g
C. 出生1小时内体重不足1500g
D. 出生1小时内体重不足1000g
E. 出生1小时内体重不足500g

5. [单选题]学龄前期的保健重点是

A. 预防孕母各种感染和接触有害物质
B. 合理营养、培养良好习惯和计划免疫
C. 保证充足营养，加强体格锻炼和品德教育
D. 重视早期教育和能力培养
E. 加强护理、保暖、喂养和预防感染

6. [单选题]影响气体弥散的因素不包括

A. 呼吸膜两侧的气体分压差
B. 气体溶解度和气体分子量
C. 通气/血流比例
D. 肺泡膜的弥散面积和厚度
E. 外环境温度、湿度

7. [单选题]健康教育诊断的基本步骤中，社会诊断的主要目的是

A. 了解社会问题与健康问题的相关性
B. 确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素
C. 确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
D. 为确定干预的环境目标奠定基础
E. 组织评估和资源评估

8. [单选题]患者女性，50岁。因胸闷、咳嗽、咳痰、呼吸困难、尿少就诊，既往有风湿性心脏病二尖瓣狭窄。考虑患者出现了心力衰竭，诱发心力衰竭最常见的因素是

A. 摄入高钠食物
B. 呼吸道感染
C. 严重脱水
D. 劳累过度
E. 各种缓慢型心律失常

9. [单选题]护士需联系并协调与有关人员及机构的相互关系，维持一个有效的沟通网，以使诊断、治疗、救助与有关的儿童保健工作得以互相协调、配合，保证小儿获得最适宜的整体性医护照顾。这体现儿科护士的哪个角色

A. 护理活动执行者
B. 护理计划者
C. 健康协调者
D. 患者代言人
E. 健康教育者

10. [单选题]某医院内科护理实行目标管理，在目标制定阶段，正确的做法是

A. 各病房护士长与全体护士共同商定，根据总目标制定科室目标
B. 随时调整目标，直至患者满意
C. 将考核结果保存，然后进入下一轮目标管理循环
D. 总结考评结果，提出存在的问题，并采取相应对策
E. 就各级目标完成后的奖惩事宜达成口头协议

1.正确答案 ：C

解析：临床上呼吸系统病引起的咯血常见于：支气管扩张、支气管肺癌、肺结核、肺炎、慢性支气管炎、肺脓肿等。 【该题针对“基础知识-呼吸系统疾病病人的症状评估”知识点进行考核】

2.正确答案 ：E

解析：①吸气性呼吸困难：吸气困难，吸气时间延长，可表现为“三凹征”，见于喉头水肿、痉挛、气管异物、肿瘤等引起的上呼吸道机械性梗阻；②呼气性呼吸困难：呼气费力，呼气时间延长，见于支气管哮喘、喘息型慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿等。 【该题针对“基础知识-呼吸系统疾病病人的症状评估”知识点进行考核】

3.正确答案 ：D

解析：吸气困难，吸气时间延长，可表现为“三凹征”，见于喉头水肿、痉挛、气管异物、肿瘤等引起的上呼吸道机械性梗阻。 【该题针对“基础知识-呼吸系统疾病病人的症状评估”知识点进行考核】

4.正确答案 ：D

5.正确答案 ：D

解析：学龄前期儿童智力发展快、独立活动范围扩大，是性格形成的关键时期，故应加强教育和能力的培养。

6.正确答案 ：E

解析：影响气体弥散的因素有呼吸膜两侧的气体分压差、气体溶解度和气体分子量、通气／血流比例、肺泡膜的弥散面积和厚度等。 【该题针对“基础知识-呼吸系统的结构与功能”知识点进行考核】

7.正确答案 ：A

解析：健康教育诊断的基本步骤中，社会诊断的主要目的是了解社会问题与健康问题的相关性。

8.正确答案 ：B

解析：呼吸道感染可使心肌耗氧量增加，加重心肌细胞的损伤，导致心排出量不足，心脏负荷加重，从而诱发和加重心力衰竭。 【该题针对“基础知识-慢性心力衰竭病因及发病机制、辅助检查”知识点进行考核】

9.正确答案 ：C

解析：健康协调者：护士需联系并协调与有关人员及机构的相互关系，维持一个有效的沟通网，以使诊断、治疗、救助与有关的儿童保健工作得以互相协调、配合，保证小儿获得最适宜的整体性医护照顾。 【该题针对“基础知识-儿科护士的角色与素质要求”知识点进行考核】

10.正确答案 ：A

解析：目标管理是员工参与管理的一种形式，由上下级共同商定，依次确定各种目标；任何一种管理方法的重要一环即总结改进。目标管理同样，针对考核结果的综合分析，提出问题，采取措施，是目标成果评定阶段的重要环节。

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