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1. [多选题]关于GM试验，叙述正确的是
A. 检测的是β-葡聚糖，是曲霉菌细胞壁上的一种多糖抗原
B. 血清GM检测能区分侵袭性肺曲霉感染与念珠菌、毛霉菌感染和烟曲霉口腔定植
C. 应用哌拉西林/三唑巴坦会显著增加假阳性
D. 除曲霉菌外，GM还存在于青霉菌中
E. 是目前对侵袭性曲霉菌病最有早期诊断价值的血清学检测方法，出现阳性早于临床症状和影像学改变
2. [多选题]病毒非遗传性变异包括：
A. 互补作用
B. 加强作用
C. 基因重组
D. 表型混合
E. 基因突变
3. [多选题]可能与持续感染发生有关的因素是：
A. 病毒抗原性弱，机体难以产生免疫
B. 机体免疫力低下，不能清除病毒
C. 病毒与宿主细胞基因整合，长期共存
D. 病毒存在受保护部位，逃避免疫作用
E. 受病毒感染的细胞形成包涵体
4. [多选题]符合钩端螺旋体的特征的是
A. 暗视野观察形似细小珍珠排列的细链，一端或两端呈钩状
B. 电镜观察其最外层由细胞壁构成
C. 用Fontana镀银染色法染成棕褐色
D. 多价钩体疫苗接种可得到保护
E. 抵抗力强，在湿土或水中可存活数月
5. [多选题]与衣原体感染有关的疾病是:
A. 沙眼
B. 包涵体结膜炎
C. 新生儿肺炎
D. Q热
E. 性病淋巴肉芽肿
6. [多选题]革兰染色法是最常用的一种染色法，其实际意义有:
A. 鉴别细菌
B. 初选抗菌药物
C. 了解细菌致病性
D. 了解细菌的抵抗力
E. 观察细菌的特殊结构
7. [多选题]下列关于二级生物安全防护实验室的安全设备和个体防护的说法正确的是
A. 可能产生气溶胶或出现溅出的操作均应在生物安全柜中进行
B. 处理高浓度或大容量感染性材料均必须在生物安全柜中进行
C. 必须采取外部操作时，必须使用面部保护装置
D. 用过的工作服应先在实验室中消毒后统一洗涤或丢弃
E. 当手可能接触感染性材料、污染的设备时，应戴手套
8. [多选题]下列细菌中属于胞内寄生菌的有
A. 结核分枝杆菌
B. 麻风分枝杆菌
C. 伤寒杆菌
D. 肺炎杆菌
E. 大肠杆菌
9. [多选题]减毒活疫苗对人体有潜在危险性的原因可能是
A. 回复性变异
B. 激活机体潜伏病毒
C. 可引起持续感染
D. 不便于保藏
E. 可能进入机体非寻常部位，引发相应并发症
10. [多选题]关于禽流感病毒正确的描述是
A. 属正黏病毒科
B. 分节段的单股RNA病毒
C. 是乙型流感病毒
D. 已发现15种HA亚型和9种NA亚型
E. 除感染禽外，还可感染人、猪、马等哺乳动物
11. [多选题]支原体与细菌L型的相同之处：
A. 能通过细菌滤器
B. 无细胞壁
C. 以二分裂方式繁殖
D. 对青霉素不敏感
E. 菌落形态相似
12. [多选题]病毒感染机体后发生的细胞免疫反应包括
A. 细胞毒性T细胞(CTL)
B. 中和作用
C. 抗体依赖性细胞介导的细胞毒作用
D. 辅助性T(Th)细胞
E. 细胞因子
13. [多选题]关于呼吸道合胞病毒的特性，正确的是
A. 是婴幼儿病毒性肺炎的最主要病原体
B. 病毒分离阳性即可确诊
C. 病毒抵抗力比其他呼吸道病毒弱
D. 组织培养能形成多核巨细胞
E. 目前尚无特异性防治方法
14. [多选题]为防止细菌耐药菌株的产生和扩散，应采取以下主要措施：
A. 原则上应根据药敏试验，选用抗菌药物
B. 做好消毒与隔离，防止耐药菌的交叉感染
C. 对需要长期用药的细菌感染，应联合用药
D. 加强细菌耐药性的监控
E. 大量使用广谱高效抗生素
15. [多选题]属于细菌感染血清学诊断的试验方法是
A. 冷凝集试验
B. 反向间接血凝试验
C. 中和试验
D. 异嗜性凝集试验
E. 补体结合试验
16. [多选题]金黄葡萄球菌在血平板上菌落生长形态哪些是正确的
A. 呈金黄色有时为白色
B. 有明显的β溶血环
C. 大而突起、圆形
D. 不透明、表面光滑
E. 菌落周围为一混浊带
17. [多选题]乙脑病毒、登革病毒、森林脑炎病毒的共同特点有：
A. 所致疾病为自然疫源性疾病
B. 对热敏感
C. 节肢动物为传播媒介
D. 其流行有地区性和季节性差异
E. 均可用有效疫苗预防
18. [多选题]HIV损伤CD4＋T细胞的可能机制包括:
A. 使受染细胞通透性增加
B. 干扰细胞正常新陈代谢
C. ADCC效应导致细胞受损
D. Ⅲ变态反应
E. 受染细胞与正常细胞融合
19. [多选题]下列关于抗酸染色的说法正确的是
A. 抗酸染色将细菌分为抗酸性细菌和非抗酸性细菌
B. 抗酸染色可作为临床上常规的细菌检查项目
C. 抗酸染色可用于结核病，麻风病等的细菌检查
D. 标本经抗酸染色后以油镜检查，即可做出初步鉴定
E. 以上均正确
20. [多选题]决定接种方法的因素有
A. 标本来源
B. 培养方法
C. 培养基性状
D. 标本采集时间
E. 培养目的
